Le trouble oppositionnel avec provocation de l’enfance à l’âge adulte: Comprendre et intervenir

Description

Extrait de formation

Descriptif

Cette formation de 6 heures (Vidéos et lectures) aborde les particularités cliniques de l’intervention auprès des enfants et des adolescents présentant un trouble oppositionnel avec provocation (TOP).

Accréditation

Ordre des psychologues du Québec

Reconnaissance

Collège des médecins du Québec

Ordre des travailleurs sociaux et des thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec (OTSTCFQ)

Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ)

Ordre professionnel des sexologues du Québec (OPSQ)

Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (OPPQ)

Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec (OCCOQ)

Ordre professionnel des criminologues du Québec (OPCQ)

Ordre des conseillers en ressources humaines agréés (CRHA)

Compétences professionnelles voulant être développées lors de cette formation

1. Développer les connaissances du professionnel sur le diagnostic et l’évaluation du TOP.
2. Développer la capacité du professionnel à intervenir adéquatement et efficacement auprès des jeunes présentant un TOP et de leur famille.
3. Sensibiliser le professionnel à l’importance d’un travail interdisciplinaire dans le traitement du TOP.

Plus spécifiquement, la formation abordera les questions suivantes :

• Quels sont les outils d’interventions cliniques les plus efficaces auprès de cette clientèle?
• Comment les rencontres doivent-elles être menées et encadrées?
• Comment intervenir en présence d’autres comorbidités?
• Quels types d’interventions se montrent inefficaces? Les plus efficaces?
• Quel type de soutien doit être apporté aux parents?

Clientèle

Intervenants et parents intéressés à la compréhension et l’intervention auprès jeunes présentant un TOP.

Durée de la formation

Six (6) heures de formation incluant le visionnement des vidéos, la passation des quiz et les lectures associées à cette formation. La formation se veut à la fois théorique et pratique. Les différents résultats de recherche sur le TOP y seront abordés ainsi que les spécificités de cette condition. Des études de cas et des stratégies d’intervention seront également présentées. Cette activité sera reconnue pour une durée de 6 heures aux fins de la formation continue en psychothérapie. Une attestation de participation (6 heures) sera émise aux participants ayant participé à la formation, le cas échéant.

Objectifs

1. Décrire les particularités du TOP et son impact sur l’entourage personnel, familial et social du client.
2. Identifier les principaux consensus actuels concernant les meilleures pratiques d’intervention auprès des jeunes présentant un TOP.
3. Identifier les particularités de l’intervention auprès des jeunes présentant un TOP en présence de comorbidités.
4. Déterminer les indications et modalités particulières de la psychothérapie cognitivo-comportementale et systémique auprès de cette population.

Pré-requis

Aucun.

Méthodes ou stratégies pédagogiques

• Exposé magistral et présentation de powerpoint
• Lectures
• Études de cas (fournis par le formateur)

Attestation

Une attestation de participation sera remise aux participants. L’attestation mentionnera le nombre d’heures de participation réelle du participant.

Formateur

Le Dr Martin Pearson, psychologue, s’est spécialisé dans le traitement et l’évaluation du trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) chez l’adulte suite à une longue pratique clinique auprès des enfants et des adolescents présentant cette condition. Formateur et conférencier de calibre international, il offert au fil des ans de nombreuses présentations aux professionnels de la santé sur le TDAH et intervient régulièrement dans les médias. Depuis 2007, il enseigne en milieu universitaire des cours touchant le développement cognitif humain et les pratiques pédagogiques exemplaires en contexte scolaire.

Syllabus de la formation à télécharger

Syllabus Formation TOP – Formations Innovation